暑假到了，爷爷、奶奶带着我和两个哥哥去贵阳小嬢家玩，到了小嬢家，小嬢热情的招待我们，还说要带我们去贵州的黔灵山公园玩。黔灵山公园自古是贵州高原的一颗明珠，有“黔南第一山”的美誉，黔灵山公园有黔灵猴、黔灵湖、七星潭、动物园、弘福寺、麒麟洞，它还有“贵在城中，美在自然”之称。一个炎热的下午，小嬢带我们到黔灵山公园玩，一进大门，我们就看见里面山山水水、绿树成荫，美丽极了。我们得知山上有许多猕猴就向山上爬去，爬到半山腰时就看见一个管理人员推着一车的水果来喂猴子，管理人员朝着山上喊：“快来吃东西”，那些猴子就像听得懂人话一样，一个个从山顶上跳了下来！我看见一只母猴身下有一只小猴，母猴吃东西的时候小猴总是往母猴身上凑，我想小猴一定很难受，我还看见一只猴子在推车里翻食物，可爱极了！我们到了公园里的动物园，里面有凶猛的老虎、狮子、鳄鱼、可爱的梅花鹿、机灵的蜥蜴变色龙等等，这些动物让我看得眼花缭乱。我还看到一个场景简直是太神奇了，居然有一个小女孩摸着一条毒蛇，我可是第一次见到。公园里还有摩天轮、过山车、海盗船、鬼城、旱地雪车，我觉得最好玩的是旱地雪车，旱地雪车是在铁轨上滑的，可以自己掌控速度，有一次我开得很快差点把我甩了出去，真是太刺激了。我们还去黔灵湖租了一艘用浆划的船，而我不会用浆划船，溅得我和哥哥们一身的水，真是哭笑不得，那一天我们一直玩到很晚，感觉真爽！
在教学说明文时，我们的老师和学生普遍都会发出这样的呼声。老师们说：“说明文很难教。”学生则会这样感叹：“说明文很无趣。”因而，我们老师就该反思，怎样让说明文生动起来，使学生愿意学习说明文，并学好说明文。
我主要以《假如没有灰尘》这一课为例。课文选自人教版五年级上册，本课主要需解决的问题是：“灰尘有什么特点和作用？”老师们的普遍教学方法是引导学生从课文的4、5、6三个自然段中，找出灰尘有什么作用？再逐一根据特点引导学生探究“为什么灰尘会有这样的作用？”这样的教学设计能够得到如此清晰的板书，并且也能解决本课的教学重难点。但是学生的积极性与上课的效率都不能很好地展开。
所以，我便开始探究如何在兼顾教学重难点的同时，怎样让这节课生动起来。设计了“送个雅号夸夸灰尘”的环节。我是这样操作的。出示第四自然段，让学生明白灰尘不仅不讨厌，而且是我们人类的大英雄，假如没有灰尘，我们将无法睁开眼睛。那么，我们就要送个雅号给灰尘这位大英雄。怎么送雅号呢？考虑到学生的学情，插入了一个“雅号大本营”的环节，让学生从《水浒传》中的雅号出发，学会迁移，抓住事物的特点和作用来送雅号。接下来，明确送雅号的要求，“默读课文5、6两段，送一个或几个雅号给灰尘；画出文中相应的句子，并说说你为什么送这个雅号给灰尘。”学生能很快给灰尘送出雅号，也能找到文中相应的句子。最后的板书就显得异彩纷呈，因为这都是学生思考的结果。有些老师可能会担心，这样的设计是不是有些华而不实，其实不然，我们一起来看看板书“调色盘、散射机、变色龙”是学生根据灰尘能够使天空的颜色随着高度的变化由蓝变白送出，“吸湿器、雨雪大师、吸湿神、降雨英雄”是根据灰尘具有吸湿性能这一特点送出。“景色救世主、神笔马良、达芬奇、变色侠”则是根据灰尘具有折射作用，使天空呈现气象万千的自然景色这一特点和作用送出。从板书中我们就能看出，学生不仅掌握了灰尘的特点和作用，而且开动了脑筋充分思考，这些富有创造性的雅号，也恰恰说明这一设计极好的调动了学生的积极性。
最后，我修改了本课的一句话作结，“假如没有新颖的设计，说明文将多么单调啊！”
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我是木木号的签约作者“初柏来了”！
希望本篇文章《以游黔灵山写一篇说明文》能对你有所帮助！
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