幸福不在知识之中，而在对知识的获取之中!在永远的获取中，我们永远被赐福;无所不知则是魔鬼的诅咒。下面我给大家分享一些初二生物的知识 总结 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

初二生物的知识总结1

第一节 腔肠动物和扁形动物

腔肠动物

1、水螅生活在 淡水 中，通常会附着在 水草 上，身体几乎 透明 ，顶端有多条细长的 触手 ，呈 辐射 对称。(辐射对称的意义)

2、水螅的体壁由 内胚层 和 外胚层 两层细胞构成，中间的空腔叫 消化腔 。

3、水螅主要通过 出芽 方式进行生殖。 (利用芽体进行出芽生殖)

4、常见的腔肠动物还有 海蜇 、 海葵 、 珊瑚虫 、水母 等。

5、腔肠动物的特征 ：①身体 辐射 对称②体表有 刺细胞 ③ 有口无肛门 。(刺细胞在触手处分布最多)

扁形动物

6、涡虫背面呈 褐 色。背腹 扁平 ，体形象一片 柳叶 。身体呈 左右(两侧) 对称。涡虫身体前端呈 三角 形，头部背面有两个黑色的 眼点 。

7、大多数扁形动物消化器官 简单 ，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却 特别发达 。

8 、 华枝睾吸虫 、 血吸虫 、 绦虫 、 涡虫 都属于扁形动物。

9、多数扁形动物中营 寄生 生活的。 (血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺;绦虫寄生在肠内)

10、扁形动物的主要特征：①身体 两侧 对称，②背腹 扁平 ③ 有口无肛门 。

11、比较腔肠动物和扁形动物

初二生物的知识总结2

第二节 线形动物和环节动物

线形动物

1、 蛔虫寄生在人的 小肠 里，靠吸食小肠中 半消化 的食糜生活。它的身体呈 圆柱形 。前端有 口 、后端有 肛门 、 体表具有 角质层 它可以起保护作用。 消化管 的结构简单，肠仅由 一 层细胞组成，可消化食糜。 生殖 器官发达，没有专门 的 运动 器官。雄性蛔虫尾部 钩 状，雌性尾部 尖直 。(蛔虫适于寄生的特点4条)

2、 预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。

3、线形动物主要包括 秀丽隐杆线虫(自由生活的) 、 钩虫 、 丝虫 、 蛲虫 等。

4、线形动物的主要特征是:身体 细长 呈 圆柱 形、体表有 角质层 、有口有肛门 。

环节动物

5、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 刚毛 和 肌肉 的配合使身体运动，身体 分节 可以增强运动的灵活性。蚯蚓前端到环带一共 13 节，环带可辨别蚯蚓的前后端，具有生殖的作用。(刚毛位于腹面，作用是支持和固定身体并协助运动)

6、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 没有 专门的呼吸器官，它们依靠 湿润的体壁 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸。(实验时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，维持正常呼吸)

7、蛭也叫水蛭，它的唾液中有防止血液凝固的的物质叫 蛭素 ，可以生产抗血栓的药物。蚯蚓的作用： 疏松 土壤;提高土壤的肥力;身体富含 蛋白质 是优良的饲料

8、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成,靠 刚毛或疣足 辅助运动。

初二生物的知识总结3

第三节 软体动物和节肢动物

1、软体动物种类很多，约有10 万种，是动物界第二大门类。节肢动物是最大的 动物类 群。

2、常见的软体动物有： 河蚌，乌贼 ， 石鳖 、扇贝、文蛤。

3、贝壳是由 外套膜 分泌的物质形成，主要成分是碳酸钙。双壳类动物用 足 运动，用 鳃 与水流进行气体交换，同时完成摄食。(河蚌的运动器官是斧足)

4 、软体动物的主要特征：①柔软的身体外面有外套膜 ，大多有 贝壳 ;②运动器官是 足 。

节肢动物

5、蝗虫的身体分为 头部 ， 胸部 ， 腹部 三个部分，头部负责感觉和摄食，有 3个单眼， 1 对复眼 ，一对触角，口器用于摄食;胸部是运动中心，有三对足两对翅;腹部和呼吸有关，体表有气门，蝗虫用 气管 呼吸。体表有 外骨骼 。(外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发)

6、外骨骼不随身体的长大而生长，因此会出现蜕皮现象。金蝉脱壳的“壳”指的是外骨骼。

7、昆虫的基本特征：有 1对触角，一般有 2 对翅， 3 对足。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物;昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物，昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物，原因是具有翅。(如蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂等)昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。

8、节肢动物的主要特征是： 体表有坚韧的 外骨骼 ; 身体和附肢 都分节。

9、常见的节肢动物有：蝗虫、七星瓢虫、蜜蜂、蚊蝇、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝉、 虾 、蟹、 蜱虫 等。

初二生物的知识总结4

第四节 鱼

1、现存的动物约有150多万种，根据体内有无脊柱分为两类。脊椎动物：体内有 脊椎骨 组成的 脊柱 (鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳类等);无脊椎动物体内没有 脊椎骨 组成的 脊柱 (原生动物、腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动物)。

2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。四大家鱼指的是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

3、鲢鱼的鳍有 5 种 7 片，分别是 胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍、臀鳍 。(胸鳍、腹鳍和背鳍能维持身体平衡，但背鳍起到关键作用。)尾鳍既是前行动力，又决定身体的运动方向。

4、侧线：感知水流和测定方向。

5、鱼能停留在不同的水层，因为鳔能调节比重。

6、石斑鱼的幼体是 雌 性，发育到一定阶段可转变为 雄 鱼，有性逆转的现象。

7、鱼在水中生活至关重要的两点是：1、能在水中呼吸;2、靠 游泳 来获取食物和防御敌害 。

8、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部，身体呈流线型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

9、鱼是靠 尾部 和 躯干部 的摆动以及鳍的协调作用游泳。

10、鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，故鳃为鲜红色。鳃丝既多又细，扩大鳃与水的接触面积，有利于呼吸。口和鳃盖后缘交替张合。

11、鱼的特征：1、生活在 水中 2、体表常有 鳞片 覆盖3、用 鳃 呼吸4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

12、海马是鱼。章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼，而是软体动物;鲸不是鱼，属于哺乳动物。

初二生物的知识总结5

第五节 两栖动物和爬行动物

两栖动物

1、青蛙的前肢 短小 ，可以 支撑身体 ;后肢发达，趾间有 蹼 ，既能 跳跃 也能 划水 。眼睛后面有鼓膜，可感知声波;头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道。

2、青蛙的皮肤裸露且能分泌 黏液 ，湿润的皮肤里密布 毛细血管 可以辅助呼吸。

3、常见的两栖动物有 大鲵 、 蟾蜍 、 蝾螈 。

4、大鲵又叫 娃娃鱼 ，终生有 尾 是国家 二 级保护动物。

5、两栖动物的特征：1幼体生活在 水中，用鳃呼吸2 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用 肺 呼吸，皮肤可辅助呼吸。

爬行动物

6、 爬行 动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。

7、蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。

8、蜥蜴的四肢 短小 不能跳跃，皮肤表面覆盖着角质的 鳞片 ，能减少体内水分的 蒸发 。

9、蜥蜴的肺发达，气体交换能力强。卵的外面有卵壳保护。

10、蜥蜴的 生殖 和 发育 可以摆脱对水分的依赖，是生活在陆地上的重要原因。

11、爬行动物的特征： 1体表覆盖 角质的鳞片或甲 、 2 用 肺 呼吸、 3在陆地上 产卵，卵表面有坚韧的卵壳 。

12、爬行动物举例：海龟、鳖、蛇、鳄鱼等。

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人教版初二生物上册知识点归纳

人教版

第一章第一节：

腔肠动物：（考点）“水螅” 其他的腔肠动物：海月水母、海蜇等。

扁形动物：（考点）“涡虫” 其他的扁形动物：血吸虫、涤虫等。

线形动物：（考点）“蛔虫” 其他的线形动物：钩虫、丝虫、线虫等。

环节动物：（考点）“蚯蚓” 其他的环形动物：沙蚕、蛭等。

软体动物: （考点）“缢蛏” 其他的软体动物：河蚌、扇贝、文蛤等。

节肢动物：（考点）“蝗虫” 其他的节肢动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等。

脊椎动物：（考点） “鱼” 其他的脊椎动物：人等。

两栖动物：（考点）“青蛙” 其他的两栖动物：龟、娃娃鱼等。

爬行动物：（考点）“扬子鳄”其他的爬行动物：蜥蜴、鳖等。

脊椎动物：（考点） “鸟” 其他的脊椎动物：鸽子等。鸟也属于脊椎动物。

哺乳动物：（考点） “狗” 其他的哺乳动物：象、马等。

八年级上册生物知识点总结

　有志者学习八年级上册生物知识点自有千计万计，无志者只感千难万难。以下是我为大家整理的人教版初二生物上册知识点归纳，希望你们喜欢。

人教版初二生物上册知识点归纳第五单元 生物圈中的其他生物

　第一章 各种环境中的动物

　一、水中生活的动物

　1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

　1)体色：背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现;

　2)体形：梭形,游泳时减少水的阻力;

　3)体表：有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;

　4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

　5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出

　6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;

　7)体外受精,水中发育.

　2、鱼类的主要特征：终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.

　形 态：鳃丝呈细丝状

　3.观察鳃 颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)

　结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

　腔肠动物：海葵、珊瑚等

　软体动物：乌贼、河蚌等

　4.其他水生动物 甲壳动物：虾、蟹等

　其他水生动物：海豚、龟等

　水域环境是水生动物的乐园

　5.水域环境的保护 污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境

　水域环境保护的重要性和迫切性

　二、陆生生活的动物

　1.陆地生活的动物 一般都有防止水分散发对环境的适应

　一般具有支持躯体和运动的器官

　一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官

　普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应

　2.蚯蚓(环节动物)的形态特点：

　(1)体形：长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;

　(2)身体由许多体节组成;

　(3)环带：靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.

　(4)刚毛：协助运动;

　(5)湿润的体壁：进行气体交换,完成呼吸.

　3、家兔的形态结构和生理特点：

　1)体表：被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

　2)消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.

　3)血液循环：心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.

　4)神经系统：由脑、脊髓、神经组成,大脑发达

　5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.

　6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.

　例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

　三 空中飞行的动物

　1.鸟类

　1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

　(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;

　(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;

　(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;

　(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;

　(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;

　(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.

　2)鸟类的主要特征：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.

　2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫

　2)蝗虫的发育：不完全变态发育

　孵化 5次蜕皮

　受精卵 跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与 成虫(能飞)

　生活习性与成虫相似,只是身体较小,生

　殖器官不成熟,也叫若虫)

　不完全变态：卵 若虫 成虫

　3)昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅

　外骨骼防止体内水分蒸发

　4)节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节

　四.水陆两栖的动物

　两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.

　受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

　2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化.如：鱼类、两栖类、爬行动物.

　2)主要特征：幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体

　成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸

　第二章 动物的行为

　一 动物的运动依赖于一定的结构

　1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

　骨 关节面(有关节头和关节窝组成)

　骨骼 骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊

　2.运动系统的组成 关节腔

　骨骼肌 肌腹：由肌肉组织组成,能够收缩和舒张

　肌键：位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.

　运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.

　3.关节的结构和功能：既牢固又灵活

　关节面 关节头 覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)

　关节窝

　关节囊：由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液

　关节腔：内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如

　4.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张

　伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张

　运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.

　动作产生的意义：动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.

　二、先天性行为和学习行为

　1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等

　概念

　先天性行为 实例

　2.从行为的获得途径上,动物行为分为 概念

　学习行为 实例

　1)、先天性行为：凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.

　实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

　2)、后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活经验和?学习?逐渐建立起来的新的行为活动.

　实例：训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等

　3.研究一种动物的行为 探究菜青虫的取食行为

　探究动物的绕到取食

　三、 社会行为

　1.概念：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.

　群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.

　2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级

　3.具有社会行为的动物举例 白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))

　狒狒群体(有等级制度：?首领?雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

　4.群体中的信息交流 动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

　探究蚂蚁的通讯

　第三章 动物在生物圈中的作用

　一、 动物在自然界的作用

　维持自然界中的生态平衡 生态平衡概念

　动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡

　促进生态系统的物质循环 通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用

　遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用

　帮助植物传粉、传播种子 有益：传粉、传播种子,扩大分布范围

　有害：数量过多危害植物

　二、 动物与人类生活的关系

　调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项

　调查动物在人们生活中的作用 动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等

　与人类生活息息相关

　生物反应器的概念

　动物与生物反应器 最理想的?乳房生物反应器?及开发前景

　生物反应器的好处

　仿生的概念

　动物与仿生 仿生的例子：雷达、飞机、

　第四章 分布广泛的细菌和真菌

　一、细菌和真菌的分布

　菌落的大小

　观察菌落 菌落的形态 区别细菌和真菌的菌落

　菌落的颜色

　配制培养基,高温灭菌

　培养细菌和真菌的一般方法 接种

　恒温培养

　设计实验方案 设计实验方案

　完成实验过程

　分析结果、得出结论

　归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物

　二、 细菌

　1.细菌的发现： 17世纪后叶,列文 虎克用自制的显微镜发现细菌

　19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德

　大小：个体微小,高倍镜或电镜下可见

　形态：单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌

　2.细菌形态和结构 结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢

　营养方式：没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式

　细菌的生殖：分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.

　三、真菌

　多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

　1.各种各样的真菌 霉菌：青霉和曲霉的观察比较

　单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

　2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.

　3.真菌的繁殖：孢子繁殖

　第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

　一、 细菌和真菌在自然界中的作用

　1、作为分解着参与物质循环

　细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎

　真菌引起人或动物患病：足癣

　2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病,小麦叶锈病

　生产应用：以菌治虫

　共生的概念

　3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣

　共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤

　肠道内细菌与动物(包括人)共生

　二、 人类对细菌和真菌的利用

　发酵现象

　发酵原理

　1.细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品

　甜酒的制作

　分析食品腐败的原因

　2.细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理

　分析并归纳食品保存的方法

　抗生素的概念及其在医学上的应用

　3.细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素

　4.细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂

人教版初二生物上册知识点归纳第六单元?生物的多样性及其保护

　第一章根据生物的特征进行分类

　一、尝试对生物进行分类

　概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

　生物分类法 依据：生物在形态、结构等方面的特征

　目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

　藻类植物：水绵

　?无种子(孢子植物) 苔藓植物：葫芦藓

　植物的分类 蕨类植物：肾蕨

　裸子植物：油松

　有种子(种子植物) 被子植物：玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物)

　环节动物：蚯蚓

　节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹

　无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物：珊瑚虫、海葵

　软体动物：河蚌、田螺

　动物的分类 鱼类：鲫鱼

　两栖类：青蛙、蟾蜍

　有脊柱(脊椎动物) 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼

　鸟类：家鸽

　哺乳类：家兔、猫、虎

　二 、从种到界

　生物分类的目的和依据

　生物的单位：门、纲、目、科、属、种

　生物分类的基本单位：种

　马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界

　桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界

　第二章认识生物的多样性

　一、生物多样性的概念

　世界已知的种类很多

　生物种类的多样性 我国已知的种类很多

　二、理解生物多样性 基因的多样性 种间生物基因多样性

　种内生物基因的多样性

　生态系统的多样性 成因：地形复杂、气候多样

　类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等

　三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因资源损失,并且必然影响它所在的生态系统.生态系统发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.

　第三章保护生物的多样性

　全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人

　生物多样性面临威胁 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘

　生物的栖息地的破还(最终要的原因)

　不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)

　生物多样性面临的威胁的原因 环境污染

　外来物种入侵

　概念

　是天然的基因库

　建立自然保护区 意义 天然实验室

　活得自然博物管

　实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区

　生物多样性的保护 将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理

　建立濒危物种的种质库

　颁布和完善法律和法规

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八年级上册生物知识点总结 篇1

　一.性状表现决定于基因组成

　1、等位基因---在成对的基因中，两个不同的基因称为等位基因。如Aa,Bb等。

　显性基因——在等位基因中，占主导地位，能得到表现的基因，用大写字母表示。

　隐性基因——在等位基因中，不能得到表现，会被掩盖的基因，用小写字母表示。

　显性性状——由显性基因控制的性状，成对基因可能都是显性基因(AA)，也可是等位基因(Aa)。

　隐性性状——由隐性基因控制的性状，成对基因必须都是隐性基因(aa)。

　(注意：相同环境下，基因型相同，表现出来的性状一般相同，但表现出来的性状相同，基因型不一 定相同，如AA和Aa的表现型相同，但基因型不一样)

　亲本： 矮豌豆(纯种) AA × aa

　子一代： (所以豌豆的高就是显性性状)

　如父母中只要有一方为AA，不管另一方是Aa、aa，后代都会带有一个显性基因A，所以都为显性。如 后代为隐性性状，父母双方都必须至少有一个隐性基因。

　基因型---生物个体的基因组成。表现型—-生物个体的某一具体的性状表现。

　2、如何书写遗传图?例如：基因型为Aa和

　Aa的杂交

　亲本： A a × Aa

　(1)将亲代所产生的生殖细胞的基因写出

　(成对的基因分开) 配子：

　(2)每个亲代所产生的生殖细胞与对方所

　产生的生殖细胞自由组合。子代： AA Aa Aa aa

　(注意：显性基因要写在隐性基因前)

　3、如何确定相对性状中的显性和隐性?——假设法

　(1) 先假设一方为显性，那另一方必为隐性性状，然后代入到题目中，计算是否符合题意。

　(2) 再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。

　八年级上册生物知识点总结 篇2

　性别与性别决定

　一.性染色体

　1、 染色体可分为常染色体和性染色体，人的性别不同主要是由性染色体决定的。人其中常染色体共有

　22对，这22对染色体在男女两性中是一样的，而且没有性别之分，另一对(第23对)染色体为性染色体，是决定性别的染色体。

　2、在男性中的性染色体为XY(异型性染色体)，女性中的性染色体为XX(同型性染色体)，其中，X染色体比Y染色体要大，所以男性的体细胞中的染色体为：22对(常染色体)+XY，女性体细胞中的染色体为：22对(常染色体)+XX;男性生殖细胞中的染色体为：22条(常染色体)+X或22条

　二.生男生女的秘密

　女性产生的生殖细胞只有一种，就是含X染色体的卵细胞，而男性产生的生殖细胞有两种，一种是含X染色体的精子，一种是含Y染色体的精子，X精子与Y精子的数量基本相等，生活力大体一致，这两种精子与卵细胞结合的机会是相等的，因此产生的后代男女比例为1：1。当含X染色体的精子与卵细胞结合，生出的`小孩是女孩，当含Y染色体的精子与卵细胞结合，生出的小孩就是男孩，所以人的性别在受精卵形成时就决定了，主要起决定作用的是男性。

　八年级上册生物知识点总结 篇3

　观察植物细胞

　实验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

　1、切片、涂片、装片的区别P42

　2、植物细胞的基本结构

　细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出，保护；

　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）；

　细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所；液泡：细胞液。

　3、观察口腔上皮细胞实验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。

　细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮存和传递遗传信息；细胞质：液态，可以流动。

　4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

　5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

　初二上册生物知识点：空中飞行的动物

　1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。

　2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

　3、鸟适于飞行的特点：

　①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）

　②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）

　④胸肌发达

　⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。

　⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。

　⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

　4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

　5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。

　6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。————进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

　7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。

　8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

　9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

　10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。

　八年级上册生物学习方法

　1、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字

　不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么？答案应为浆细胞（效应B细胞亦可），但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明？应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果———往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

　2、要准备一个错题本。时间不够，可以将改正后的答案抄在即时贴上——然后附在卷子上，可以是左上角（总之要醒目），然后定期装订一下卷子就OK了，这样不用抄题，能节省宝贵时间。

　再者，改错时写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。不要放过任何错过的题，当时解决的越彻底越好。只有这样考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。

　八年级上册生物学习技巧

　练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）。

　多做、精做高考题、实验设计题、经典实验题。简答题要认真对答案，能背下更好，主要是练表述和实验设计注意事项。归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样。

　课上课下多和同学老师讨论，听课时要记一些特殊的例子，是自己预习时没有留意到的和不明白的。讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点。

　八年级上册生物知识点总结 篇4

　一、动物（第一章至第三章）

　1. 目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.

　2. 水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚；②软体动物，如乌贼、章鱼； ③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物

　3. 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。 ②用鳃在水中呼吸

　4. 陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，外骨骼. ②缺少水的浮力……具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式. ③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体表呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应

　5. 蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)

　6. 身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭

　7. 哺乳动物：具胎生，哺乳，体表被毛，体腔内有膈，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

　8. 恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。

　9. 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

　10. 兔：体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达， 四肢灵活

　11. 足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件

　12. 空中飞行的动物有昆虫（唯一会飞的无脊椎动物）、蝙蝠、鸟类等

　13. 鸟适于飞行的特点： ①体呈流线型②体表被羽，前肢特化为翼③骨坚而轻，多气质骨，胸部有高耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统完善⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物

　14. 鸟类适于飞行的主要特征？

　a) 1.体形为流线型——可减小飞行阻力2.体表被覆羽毛——保温和飞行 3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气 4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作 5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞行 6.骨骼中空——可减轻身体比重 7.体内有气囊 8.食量大，消化吸收能力强

　15. 昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，是也唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅

　16. 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节

　17. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸

　18. 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成或骨、关节、骨骼肌

　19. 骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性

　20. 骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反

　21. 运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境

　22. 按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义

　23. 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。因为社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级

　24. 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

　25. 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象

　26. 动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、播种

　27. 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体

　28. 生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量

　29. 动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切

　30. 生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它可节省费用，简化程序和减少污染

　31. 仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法（了解常见仿生例子）