以下是有关口语交际有趣的动物植物的一些写作建议：

1. 描述一个你最喜欢的动物或植物，包括它的外貌、特点和生活习性，并解释你为什么会喜欢它。

2. 谈论一个你最近发现的有趣的动物或植物，介绍它的特点和生活习性，并分享你对它的观察和感受。

3. 介绍一个你曾经遇到过的奇怪或有趣的动物或植物，描述它的外貌和行为，并解释你对它的印象和感觉。

4. 谈论一个你认为最有趣的动物或植物，解释你为什么认为它有趣，并分享你对它的了解和兴趣。

5. 描述一个你曾经去过的动物园或植物园，介绍你见到的最有趣的动物或植物，包括它的外貌和特点，并分享你的观察和感受。

这些写作建议可以帮助你思考如何描述和谈论有趣的动物和植物，让你更好地准备口语交际。在写作中，你可以尽可能地使用形象生动的语言，以便更好地表达你的观点和感受。

口语交际有两个小朋友在植物怎么写

有趣的动物口语交际写话如下：

1、我最喜欢的小动物是小白兔，因为它非常可爱。

2、它的耳朵非常长，还有一双亮晶晶的小眼睛，尾巴圆溜溜的，全身毛茸茸的。

3、它最喜欢吃红红的胡萝卜，还喜欢吃蔬菜……有时候喂它吃食，它左右摇摆着头，好像在对我说：“小主人，今天的午餐真好吃啊！”

4、它也很贪玩，一会儿到院子里跑来跑去，一会儿到花园里捉迷藏，一会儿又回到家里的床上跳来跳去。它很喜欢睡懒觉，每次晚上睡觉都很早，但起床的时候却很晚。

5、我最喜欢的小动物是小白兔，不知道你们喜不喜欢呢？

6、我的生活当中，我最喜欢的就是小白兔，因为它非常淘气。

7、它的耳朵又细又长，她的眼睛像圆圆的葡萄，而且它还有三瓣嘴。

8、它最有趣的地方就是：每当我回到家，它就摇摇身子，好像在说：“小主人，你在学校住了几天，我好想你。”它好像又说：“小主人，我饿了。”然后我就给它喂食，它最喜欢吃胡萝卜了，每次看电视的时候，它就坐在我腿上和我一起看电视，我可喜欢它了。

9、我最喜欢的就是小白兔，你喜欢吗？

10、大家好，我是一只可爱的小兔子，我的眼睛红红的，像红红的钻石；我的耳朵尖尖的，像三角形。

11、我们小兔子的嘴巴是三瓣嘴，穿着雪白的衣服，别看我们是小短腿，跑起步来我们可快了。

12、我们喜欢吃胡萝卜和青菜。有一次，阿姨把我放了出来，我和小主人捉迷藏。小主人和她的妹妹跑进了厕所里，我跟着进去了。她们又跑进了房间里把门锁好，我就打不开了。阿姨就抓住了我。

13、它特别贪吃，有一次，我和爸爸一起去猫馆看那些可爱的小猫。有一只小猫是我最喜欢的，也是最贪吃的。每次我一把鱼罐头给它，它就冲过来一口吃掉。

14、它的耳朵尖尖的，眼睛就像乌黑乌黑的宝石，它的胡须可以测量物体的宽度，它的爪子像刀片一样尖利，它很喜欢吃鱼，还喜欢捉老鼠。它总能在最佳时机捉到老鼠。

二年级语文教学计划

这次口语交际是说有趣的动物,植物,是第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

学生基础分析

二年级的学生,具备一些较基本的口语交际能力,但农村学生的知识面较窄,了解的动,植物并不多,所以课前建议学生先搜集一些有趣的动,植物的资料,使他们课堂上有话可说.

设计意图:

《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.

课前准备:

1,课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.

2,把全班分成6组,8人一组.

预设目标:

1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.

2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.

3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.

4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

教学重点,难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.

教学过程

一,激趣导入:

1,欢迎各位动物,植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园.你们看我是谁呀 是的,我是大象,我来自非洲,你们可以怎么称呼我呀 和我打个招呼吧!

你们真有礼貌.

2,指名打招呼.

请问,你叫什么名字,来自哪儿

你是谁呀 和大家打个招呼吧!( )真响亮.

3,旁边的同学相互打招呼.

旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来

4,过渡:

今天呀是一年一度的有趣的动物植物大聚会的日子(板书:动物 植物),你们看,多热闹呀!想去参加吗 这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!

二,活动一:你说我猜

1,提示游戏规则:

这儿有许多动物和植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位动物或植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位动物或植物朋友的名字,准备好了吗

谁愿意第一个勇敢的上来

2,学生猜动物植物的名称.

三,活动二:展示自我风采

1,我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展示自我风采(课件出示).把自己介绍给大家.

2,师示范介绍,并提出听的要求.

我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗 请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么

大家好!我是大象,我的老家在非洲,我的样子很有趣,大大的耳朵像扇子,粗粗的腿像一根根柱子,我的鼻子又长又灵活,不但能卷起许多东西,还能喷水呢.大象爸爸还有两颗又长又尖的牙齿呢!我们可是陆地上最大的动物.你们喜欢我吗

我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣

听了我的介绍,你还知道了些什么

3,师生共同总结得出自我介绍的方法

看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的

你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!

(1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方.

(2)声音响亮,态度大方.

4,学生自由练说.

请你用上这个好方法来介绍自己吧.

5,指名说.学生评议.

7,小组内说.

刚才几位动物植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚,响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍的好的,特别有趣的推荐上来.

8,指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息.

四,活动三:寻找朋友

1,今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的动物或植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌的去交朋友吧!

2,学生互动介绍.

3,指名介绍.

(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享

(指名上前表演)

坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁 听了他们的介绍你知道了什么

学生评议.

(2)指名介绍自己新交的朋友.

你能来介绍一下你的好朋友吗

4,向旁边的伙伴介绍你新交的朋友.

四,活动三:畅想未来

1,大家都找到了自己的好朋友,而且从你们对朋友的介绍中可以看出来,你们都有自己独特的本领,有的会捉虫,有的会看家,有的会伪装自己,你们是生物王国的希望,生物王国的未来要靠你们去创造,所以本次聚会的第四项活动是——畅想未来.根据你自己的特点,你觉得你将来能做什么,或者干什么工作

我这儿也有一些职业可以供你们参考一下.

2,出示:

消防员 飞行员 主持人 舞蹈家 保安 医生 警察 老师 灭鼠专家

邮递员 跑步教练 游泳教练 杂技演员 清洁工人 灭虫公司职员 果园采摘工人 搬运工人……

3,你觉得自己适合什么职业 为什么

可以先和组里的小伙伴商量商量,听听别人的意见.

4,指名说.

师:你们觉得这个职业适合他吗 为什么

5,我相信你们的未来不是梦,将来在你们的努力下,生物王国会变得更加美好.

五,拓展

朋友们,这次聚会开心吗 我们认识了这么多有趣的动物,植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的动物,植物朋友,你们看(课件演示)

大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗

时间过得真快,2007年度有趣的动物植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!

创设情境 学会倾听 有效互动

——《有趣的动物,植物》口语交际课的反思

浦江县虞宅中小 黄双丽

《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.

本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在县教研室的领导于主任和楼老师的精心指导下,数次修改教案,试教了好几次.努力付出总会有回报,正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价.这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上.综观自己整堂课的教学,我觉得有几点比较成功:

一,情境的创设

口语交际是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动.也就是说,口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征.因而,创设具体的情境,是进行口语交际教学的先决条件.生动,逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望.新大纲在口语训练上提出了这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流.

基于此,在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成生物园,让孩子们戴上自己做的头饰扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在生物园举行的有趣的动物,植物大聚会,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为来自非洲的大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动:根据别人的提示猜动物,植物的你说我猜;以自我介绍的形式进行交流的展示自我风采;然后进行快乐的寻找朋友活动;最后是设想自己未来职业的畅想未来.通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.

　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是我精心整理的二年级语文教学计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文教学计划 篇1

　 一、学情分析

　经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

　（一）结构：20xx部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

　（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

　（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

　（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

　（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标

　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　 四、使用本册教材要注意的问题

　（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

　（二）识字和写字教学应该注意的问题。

　本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的.字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

　（三）阅读教学应该注意的问题。

　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　（四）口语交际教学应注意的问题。

　有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

　（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、减负提质措施

　（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文教学计划 篇2

　一、基本目标

　小学二年级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低年级学生喜欢学习语文的兴趣，掌握语文基本知识，努力提高学生的道德修养、思维品质，培养健康情感和健全人格。我们通过课程改革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的小学语文课程体系。具体地说，二年级的小学语文课程，努力从如下几个方面进行改革。

　1、课程目标

　改变课程过于注重知识传授的倾向，强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作，这是课改的重要目标。针对当前的实际情况，语文课程目标，我们要做好以下三点：第一，明确知识和技能仍然是语文课程的重要功能。在知识内容选择方面，注意克服学科中心的倾向，同时注意有机适度地渗透其他学科目标。第二，关注学生的学习过程和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，注重发展人文素养。第三，关注学生情感态度、价值观的形成。从简单追求知识教学的效率转向在三维目标发展的层面上追求效率，帮助学生在学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。

　2、语文教学方式

　根据二年级课程内容强调从学生的生活经验出发，联系自然、联系社会、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、选择化的特点。教学方式要从以知识为本转变为以学生的发展为本。积极倡导探究式教学和对话式教学，突出学生主体的实践活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励进行多样化、个性化的学习；建立师生积极互动、立足于促进低年级学生主动发展的教学双边关系；重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培养学生运用现代技术进行学习的能力。

　3、语文课程评价

　语文教学评价要符合二年级语文学科的特点，遵循低年级语文教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进学生的发展，充分发挥其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。评价内容注重二年级语文课程的整体性和综合性，要三个维度并重。评价手段力求多样化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价，更要加强形成性评价；要重视笔试，也要重视口试、实践等其他(形式的考试；要重视综合性评价，也要注重单项考查；要重视统一评价，也要注意分层评价。评价主体要实现多元化，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合。

　二、课程改革的主要任务

　根据二年级语文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手，进行小学二年级语文课程改革。

　1、识字与写字教学

　识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，倡导自主识字、多途径识字，培养学生的识字兴趣。必须认真贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和县教育局的有关精神和要求，深入持久地抓好写字教学。重点要抓好以下几点：

　(1)进一步明确写字教学在新课程体系中的地位及其与学生终身发展的关系，切实提高对写字教学意义的认识；

　(2)进一步研究在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写字教学的目标、途径和方法；

　(3)进一步开展“大面积提高小学生写字水平”的课题研究，继续抓好写字达标创建工作，巩固和扩大写字教学成果；

　(4) 加强对写字教学的常规管理，建立有效可行的小学生写字水平考查办法。

　2、阅读教学当前，二年级阅读教学整体上实现了从过去以问题讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的转轨。针对当前阅读教学中存在的教学过程模式化、学生阅读的个性化缺失等倾向，要继续深化以读为主的阅读教学研究，坚定不移地走“读书内化”的路子，努力提高学生在阅读中的主体地位，积极引导从“以读为本”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提倡多角度的、有创意的阅读。此外，必须高度重视对二年级小学生自主的语文课外阅读的指导。要采取灵活多样的方式把课外阅读落实到学生课程中，开展丰富多样的活动，指导学生认真读好课外书籍，完成语文课标中二年级要求的阅读总量，要重视对学生课外阅读情况的考查与评价。

　3、习作教学（即写生活日记）

　要积极探索学生写生活日记的新思想、新方法、新路子。注重日记与生活的联系，引导学生热爱生活；注重培养写生活日记的兴趣，要调动学生的写作热情，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话；要鼓励大胆想像，鼓励有创意的表达；提倡多写观察日记，生活笔记等；要注意在发展二年级学生语言表达能力的同时促进学生健康个性的发展。

　4、口语交际教学

　应重视培养学生的口语交际能力，注意交际的态度和语言的修养。口语交际能力的培养主要应通过双向互动的语言实践活动来实现。要创设多种多样、生动活泼的交际情境让学生参与，培养学生文明交际素养。要认真上好专门的口语交际课，要在各科教学活动及日常生活中锻炼学生口语交际能力。

二年级语文教学计划 篇3

　1、 在中小学课外科技活动，对生物学科的某一专题是某一现象进行探索研究，把研究过程中枢观察纪录的资料，加工整理，综合分析，去会有共，并指出自己的观点。把上述的工作用文字系统全面的表达出来，这就是生物科学小论文。

　2、 学生论文的特点 课题应具体，题目不应过大。因为基础知识薄弱，研究深度浅。生物科技小论文是学生进行生物科技活动的总结，这对扩大学生知识领域、培养能力、发展创造力，都有重要的实践意义。

　完成生物小论文课题的方法

　小论文课题确定后，怎样去完成研究课题呢？下面分别作些介绍。

　（一） 考察法 即调查某一区域内的某些生物种类组成、数目和分布的规性等。如某的去昆虫种类及数目变化;环境宝物种的各种动物吹气候变化的调变，等等。

　这种研究犯法化钱少，不需要复杂的仪器和设备一般的中小学都可进行。但指导教师事前应适当扑导，让学生与县长掌握一定的动物分类知识，并且事先订好固定的考察计划。

　（二） 观察法：就是对某种动植物的个体进行仔细的观察，以了解掌握其生活习性和生长发育的规定性。佩观察的对象必须要有一定的数目，因为只对一个个体进行观察，其必然性的因素太大，回引响研究的结论。观察的同时，应随时注意收集实物资料，使证据更完全，效果更好。

　（三） 实验法 在人物改变某个环境因素条件下（如营养、温度、光照等），观察在某一特定环境下，环境对生物产生的引响，找出其中的规定性的研究方法。注意点：1：要有对照组 2:研究的对象要有一定的数目。

　例："营养对青蛙蝌蚪发育的影响"。

　实验时，分天然水和坦然谁加少是农家肥，两族作对照。试验过程中，除了营养条件不同外，其他条件如蝌蚪的来源、大小、水温、光照等都要尽权，一免其他因素影响了实验。 以上三种方法在实验研究中常有的，以那一中为止，以课题内容、性质而定。但不要用那种方法，都要引导学生进行仔细的观察，特别是在变化过程，要做好计数和测量，记录下来，然后用统计学得出正确的结论