一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣
"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望， 人总是喜欢表扬和鼓励， 它总会激起愉悦的情感体验， 令表扬者信心十足， 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力， 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为， 所以无论学生回答是否完美、完整， 只要他开口说， 就要予以鼓励。You'regreat！ Very good！ Good job！ 诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说， 又体验到被赏识的快乐。
二、教学与游戏相结合，提高小学生学习英语的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。
因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
三． 设计形式多变的课外作业
让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四五年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。
四．设计和开展多种难易适度的课外活动
苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。"为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣"。"兴趣是最好的老师"。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。
有没有发现，我们在刷某音的时候，欲罢不能，但是为什么孩子学习英语，就觉得痛苦，学不下去？因为学习本身就是一个痛苦的事情，是要和惰性、安逸作斗争的。但是我们可以借用用类似的思路，把学习这事情，包装成一个快乐的事情。
第一步，触发。不要把英语变成个特殊的事情，把它当成我们生活里司空见惯的一部分。家长可以经常提起英语，并且多让孩子接触到英语。
如，商场的一些文字，除了有中文，还有英语，可以考一考孩子。孩子强烈的表现欲，会让他愿意在平时学习生活中多加学习，然后在大人面前表现一番。
又如，在家里播放英语的音频或者视频，最好是和孩子平时特别关注的东西有关，如动画片、玩具周边等。本身就是他感兴趣的物品，他会愿意自主、自发地去模仿，或者是知道它到底在说什么。
第二步，行动。这里分为动机和能力。
动机部分，大部分人，都是追求认同、逃避排斥的。当孩子英语方面表现很好的时候，不管是同伴还是老师，不管是家长还是观众，都会交口称赞，这会给他她来愉悦感和被认同。这种良好的情绪，能反过来刺激他提高学习英语的兴趣。
能力部分。当孩子想要想要开始学习的时候，他只需要打开一本绘本，一段英语原声的视频，或者是和老师上课时候的回放片段，这些对于他来说，都是非常简单、有效的。那么他是愿意很快开始。
孩子从一开始一无所知，到略略涉猎，到成为用英语沟通无碍的小达人，需要家长去启蒙（磨耳朵、认拼音、学拼读、朗读课文等），老师去引导（就是课堂形式）。如果家长实在做不来，可以请专业的外教老师来指导。像阿卡索的外教老师，全部持TESOL证书，拥有丰富的教学经验，可以帮助孩子掌握英语的听说读写。
第三步，多变的酬劳。当孩子掌握了一些知识的时候，可以给予一定的奖励，如口头表扬孩子，或者给孩子一定物质奖励（这不要用太多，避免孩子出现为了奖品而学习的心理出现），或者在保证安全的前提下，带孩子去英语角、外国人多的地方，用英语交流，让孩子感受到用英语听说读写的成就感。
又比如，带着孩子玩游戏，把英语知识融入到游戏之中，孩子的感觉就是，这是一场游戏，他能很好的和家长进行比赛，享受这次游戏。
第四步，投入。当孩子发现他每天只是用了一小段时间，投入在学习英语上，获得的，不仅仅有自己完成的满足感，还有来自旁人的认同感，家长的表扬和物质鼓励，他会更愿意投入其中。
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我是木木号的签约作者“如风过境”！
希望本篇文章《如何提高中小学学生学习英语兴趣》能对你有所帮助！
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