活动目标：

1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。

4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。

活动准备：

1、幼儿每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干。

2、活动前准备大盆的细碎土壤。

3、种子发芽的录像。

4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

活动过程：

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）

2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。

教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？

（2）教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。

种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。

3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

（1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

（2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死）

（3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件

教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？（窗台上、植物角）为什么？”（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便）

4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。

（1）教师组织幼儿分享种植后的感受。

（2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。

（3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

活动延伸：

1、绘画《咱们一起来种植》。

2、引导幼儿进行观察记录。

活动意图：

大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

种子的生长幼儿园教案

家，是孩子成长的起点和港湾；是安全、快乐而又充满温情的场所；班级是孩子成长的又一个摇篮，创建一个温馨、友爱而又不失活力的班级乐园，让幼儿的生命以更加本真和自然的方式成长，是幼儿生命教育的一个重要方面。

《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，要使幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，要尊重幼儿的人格与权利，并促进每个幼儿富有个性地发展。幼儿期，尤其是在自我意识和思维能力迅速发展的幼儿晚期，通过构建和谐生动的班级活动，开展具有大班幼儿特色的生命教育活动，就显得尤为迫切。

一、幼儿生命教育的内涵

幼儿生命教育的目的是为促进个人生理、心理、社会灵性各方面均衡发展，通过对生命本质的探求，让幼儿感受生命的美丽、神奇与智慧，体验生命的美好，能尊重和关爱生命。生命教育的核心是以“人”为中心，幼儿是生命发展的主体，唤醒幼儿自我发展的内在动力，满足幼儿不断成长的需要是生命教育意义所在。

二、大班生命教育的实践

幼儿生命教育的实质是满足幼儿生命成长的需要，使其向有利于个人身心健康和促进社会进步的方向发展。根据幼儿的身心发展特点和学前教育的性质，我们选择了主题活动和日常教育渗透相结合的方式开展幼儿生命教育。主要是在符合幼儿的兴趣与经验的基础上，通过教师与幼儿捕捉生活具体事件，进行深入、直接的了解和观察，从亲身经历中获得经验和学习，发现知识、理解意义、建构认知，从而促进幼儿生命意识和活力的发展。

1. 用爱心编织安全之“巢”

依恋是指儿童和主要照料者之间的一种亲密感情联结。建立班级良好师生、生生依恋关系，不仅为儿童的学习提供了物质保障，也为儿童提供了一个安全的心理场所，为儿童良好个性发展、人际关系的发展和心理健康的发展奠定了基础。爱是人间最丰富的情感，对于幼儿来说，爱的激励、感化、促进的力量可以发挥出强大的威力。用爱心编织班级的安全“巢”，让幼儿感受到班级里温暖、和睦、互助的大家庭氛围。

腾腾笑了

案例背景：

腾腾由于父母工作的关系，学期初送到了寄宿制幼儿园开始了新的生活。两个月后因孩子不适应，就又回来了。

案例描述：

美术活动课，内容是画牵牛花。牵牛花是本班的班名，也是班花，小朋友听得认真，画得兴起。可腾腾，纸上空空的，油画棒、记号笔都没有带，我就把自己的那套给了他。过了会儿，我发现腾腾什么也没做。于是我走过去，蹲下来问：“腾腾，你怎么不画呀？”他呆了一会儿说：“老师，我能去小便吗？”“可以啊？去吧！”上完厕所后，腾腾走到其他小组看小朋友们画画。看着看着，他走到我身边，抬起头对我说：“老师，我现在想画画了。”“那去画吧！”我用微笑给他以鼓励。半小时后，腾腾将自己的绘画作品拿到我面前，“老师，我画好了。”“画得真不错，瞧！这两朵牵牛花多漂亮。腾腾真棒！要是下次画得再大一点那就更好了。”腾腾拼命地点点头，露出了开心的笑容。

案例分析：

腾腾从一开始“默然”、“

排斥”到后来的“适应”、“参与”及“拼命点头”，是因为教学中把握住了几个关键点。首先是当我看到腾腾没有油画棒的时候，便将自己的借给了他。这一举动让他觉得老师是他的好朋友，是可以信任的；其次当我第二次走到腾腾面前以朋友的身份蹲下身跟腾腾交谈，应允他上厕所，允许他看同伴画画到最后腾腾主动向我要求想画画。当教师对他的作品给予赞许时，他的内心世界彻底向大家展开了，他的笑容就是最好的证明。

“腾腾笑了”是班级里小朋友的缩影，当一个个小朋友从拒绝、害怕、焦虑到逐步适应、主动参与，正是教师和小朋友们精心地经营着爱心“巢”的过程。幼儿的生命是稚嫩的，它需要关心与呵护；幼儿的生命是独特的，它需要理解与尊重；幼儿的生命又是孕育着潜能和希望，它更需要我们的发现和激发，这就需要我们的老师用母亲式的温柔，朋友式的平等爱孩子，理解孩子、体谅孩子，把孩子们的欢乐与苦恼装在自己心中，如小朋友们每天念叨的牵牛花语：“手牵手，心连心；手拉手，笑一笑”一样，让更多的孩子露出灿烂的笑脸。

2.用活动串起快乐之“场”

爱玩是孩子的天性，游戏就是孩子的工作，是幼儿自发、自主、自由的活动，是幼儿想象力的源泉，是交往合作的基础，是情感个性健康发展的保障，教师有意识地利用身边的教育资源，整合音乐、美术、社会、语言、健康各领域，组织丰富多彩的游戏活动，让孩子从自发的娱乐性游戏向发展性游戏拓展，从而实现快乐成长。

音乐活动案例：

聆听小树成长的秘密

《小树快快长》是一首非常活泼，富有动感，充满活力歌曲，正像小朋友一样，渴望着快快长大。引领孩子走进大自然，和孩子感受自然界美好和神奇，是这堂课的目的所在。因此我通过“创编小树舞蹈”活动，循序渐进，让孩子充分感受到生命成长的乐趣。

师：采用MV带领孩子感受春风、小种子发芽、小雨、小树……(带领孩子感受丰富的大自然)

师：春天到了万物都苏醒了,你知道那些植物是怎样生长的吗？我们一起来看个动画（植物生长）。（感受生命成长过程）

师：我们一起来编快乐小树的造型好吗？（表达小树成长的喜怒哀乐）

……

本次活动通过听、看、说、动、唱、创等音乐实践活动，层层深入度地体验乐曲的情绪，在师生互动中愉快的学习，感受大自然的美妙与神奇，感受生命成长的乐趣。

充满儿童气息以儿童为中心的文字与图画并重的绘本，不仅可以丰富幼儿的生命情感，还可以让幼儿从欣赏、感受和体验中初步感受生命的美好与价值。通过游戏、儿童剧演绎文学作品，可以进一步深入理解作品、感受体验生命的快乐与美好，让幼儿在人性美的感动中受到启发和升华。

《猜猜我有多爱你》活动设计

活动背景：

《猜猜我有多爱你》充溢着爱的气氛和快乐的童趣的绘画本故事。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。然而，对于生活条件优越、生长在众星捧月，人人呵护、泡在爱的蜜罐子里的孩子们，从小懂得感恩、学会感恩，正是时下我们应该反省和大力提倡的。只有让孩子学会了感恩，学会大胆表达自己对亲人的爱，才学会了快乐，学会了幸福；只有知道感恩的孩子，他的一生才会生活得更富足，更美好。因此，通过故事学习感受爱与被爱的快乐与幸福，学习爱父母的具体方法与形式，引导孩子生活中运用。

活动过程：

1.

导入活动：“过家家”亲子生活游戏（回忆父母的爱）

2.

角色扮演：《猜猜我有多爱你》（感知父母的爱）

3.

比爱活动：爱的天平（学会付出爱）

4.

亲子游戏：过家家（将爱付之行动）

活动分析：

感恩不是生而知之，与生俱来的，他需要教育的引导和环境的影响；感恩，是因感知而感动，因感动而感激，因感激而快乐无穷，因此《猜猜我有多爱你》文学欣赏遵循这个规律，通过设计“感知父母的爱——为父母爱而感动——学会付出爱而快乐”心理活动进程，逐层深入，让孩子体会到收获爱和付出爱同样的快乐，让感恩的种子扎根幼儿的心中。

大班幼儿处于具体形象思维发展阶段，“游戏”是幼儿最基本，也是最喜欢的活动。在幼儿班级活动中，以“游戏”贯穿始终，区域角色游戏到各领域渗透游戏，用最自然、最贴近生活的方式让幼儿在游戏情境中感知生命、尊重生命、欣赏生命和敬畏生命，使孩子感到了生活的美好、生命的美好。

3.用探索铺就成长之“路”

学习如同呼吸一样自然，它是脑发展的自然机制。大自然赋予人类以求知和认识世界的欲望。幼儿对未知世界具有独特的惊奇和遐想，他们睁开好奇的眼睛去观察，张开灵性的耳朵去聆听，迈开活泼好动的小脚去追逐，运用多种感官去主动感知广阔的生命世界，他们是在充满兴趣的、积极自觉的探索中成长的。因此，教师要敢于创设问题情境，顺应幼儿的探索需要，鼓励幼儿亲近动植物，探索自然奥秘的兴趣，从而对生命产生热爱之情。

“救救蚯蚓”系列活动

一、 发现蚯蚓

一天在做早操时，草坪旁孩子发现了一条蚯蚓，孩子们将蚯蚓放到了小罐筒里，带回到了教室自然角。孩子们有的去外面给蚯蚓割草，去找新鲜的泥土，有的灌水，蚯蚓奄奄一息。

二、救救蚯蚓

“吴老师，救救蚯蚓，蚯蚓好像死了！”此言一出，班里的孩子议论纷纷，其中一个小朋友一本正经地说：“老师，天冷了，是不是生病啦。”我故意问：“真的吗？”她摇头又很肯定的说：“这只是一条小蚯蚓，还不会游泳，所以就生病了了。”其他幼儿都用询问的眼光要我给他们答案。感觉那时的我有点像医生，孩子们都渴望着我告诉他们该怎么办。

看着孩子的兴趣这么浓厚，我顺势利导，请幼儿猜测蚯蚓喜欢怎样的家。

幼儿A：喜欢潮湿的家，或许它还喜欢喝甜水。

　 幼儿B：喜欢和它的爸爸妈妈住一起。

幼儿C：我们的小罐子太小了，它喜欢住在大大空间里。

幼儿D：我要对蚯蚓说“对不起”。我不应该使劲地拉它。……

教师不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间，还要保护孩子的好奇心，在鼓励孩子大胆猜测的同时，又自然地将幼儿间的相互埋怨、胡乱指责猜疑转化为探究真正原因，并引导孩子关注身边更多的动物，了解他们的习性。因此布置了观察动物的任务。在这样生成的探索活动中，教师不再是一个绝对知识拥有者的代表，而是作为一个求知者，与幼儿共同来探索科学。幼儿也不是一个容器，而是一个主动学习者，在实践中通过各种形式的交往相互体验着自己与他人的情感，分享着自己与他人的快乐，感受到动物世界的广阔和奥妙，体验到学习的无限乐趣。

有用的植物大班教案

　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的种子的生长幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

种子的生长幼儿园教案1

　一、活动目标：

　1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生长变化过程。

　2.学习蔬菜的基本种植方法，培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

　3.知道吃蔬菜对身体有好处，养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。

　重点：知道种植时的基本方法。

　难点：学习植物的基本种植方法，培养幼儿动手操作的兴趣和能力

　活动准备：种子、、植物生长过程图

　二、基本部分：

　出示蔬菜，引导幼儿说出其名称，表达对蔬菜的喜好。

　老师：你们看，这是什么？（出示常见的蔬菜）你们吃过吗？是什么味道？好吃吗？

　老师：老师也很喜欢吃蔬菜，因为蔬菜可以预防流感等疾病、补充我们身体的维生素。

　老师：蔬菜这么好吃，你们知道蔬菜是从哪里来吗？农民伯伯是怎样种出蔬菜的？

　1.环节一

　老师出示蔬菜，引导幼儿说出其名称、特征及用途。

　老师：你们看，这是什么？（出示常见的蔬菜）是什么形状的？颜色？

　老师：让我们仔细看一看、摸一摸、剥一剥、掰一掰蔬菜，看看有什么新的发现？

　提示：引导幼儿发现蔬菜是由多个小叶子和根茎组成的，每个蔬菜都有不同的叶子，像胡须一样的根。

　老师：你们吃过哪些蔬菜吗？是什么味道？喜欢吃吗？（让幼儿知道吃蔬菜可以预防很多疾病）

　2.环节二

　老师：农民伯伯是怎样种蔬菜的？

　老师小结：农民伯伯把蔬菜种子撒在泥土里，然后给小种子浇水，蔬菜就种好了。

　老师：农民伯伯为什么种小种子，不把种子种在一起呢？

　老师：小种子是怎样长成大蔬菜的？

　老师小结：小种子慢慢钻出了土地，就长出了绿芽，绿芽往土外钻，绿芽长呀长呀，就长成了一颗大蔬菜。

　3.老师示范种植蔬菜的步骤，引导幼儿仔细观察。

　老师：农民伯伯种出了蔬菜，让我们吃到了好吃的蔬菜，让我们也来种蔬菜吧！

　老师：我们先把一个个小种子，摆放在泥土里（无土栽培育苗盘里），拿起一个小种子，均匀摆放，盖好育苗纸，最后给小种子喷洒浇点水，就种好了。

　3.环节三

　老师引导幼儿交流种植蔬菜的方法。

　老师：小朋友们真能干，会种蔬菜了，你们能告诉老师是怎样种蔬菜的吗？

　三.结束部分：

　引导幼儿收拾物品，结束教学活动。

　老师：小朋友们的植物种好了，让我们慢慢等着他们长大吧！现在，我们要先收拾地上的物品，要不然我们会被这些物品拌倒的。引导幼儿做好后期的观察记录，养成持久观察的良好习惯。

　活动延伸：

　引导幼儿可以回家进行种植，或者利用春季外出体验种植的乐趣。增强幼儿的自信心和成就感。

种子的生长幼儿园教案2

　设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。

　活动目标：

　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

　2．乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

　活动准备：

　1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。

　2．物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

　活动过程：

　1．回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。

　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。

　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　2．感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　(1)完整欣赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

　师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它到底在干什么呢?

　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，好像在干什么呢?

　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，好像是花朵努力绽放，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

　(2)聚焦熟悉第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

　幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。

　幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

　师：刚才，几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流、分享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

　师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很优美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

　幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。

　幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

　(4)聚焦欣赏第三乐段，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

　师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提醒大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意，音乐结束的时候，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　幼儿：自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

　幼儿：交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后，变成了什么样的美丽造型呢?

　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

　师：这是一片多么美丽的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!

　3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树，结出了许多味道甜美的果实。

　师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

　师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?

　师：今天，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子，能够开出各种你最喜欢的花朵，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏，这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!

　延伸活动：

　1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

　2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。

　活动反思：

　1．本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

　2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。

种子的生长幼儿园教案3

　设计意图：

　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。

　目标：

　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。

　2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。

　准备：

　1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。

　2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲、3个乐段乐曲)。

　过程：

　一、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。

　师：前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。

　师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?

　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"的过程。

　师：原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　二、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)。

　师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了，一会儿请告诉大家。(幼儿欣赏音乐。)

　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?

　师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?

　师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的速度慢一点。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们一段一段地来听。

　2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程)。

　师：先来听第一段音乐。请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。

　(1)自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的`音乐情境。

　(2)交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。

　师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?

　师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?

　师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。

　3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。

　师：前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。

　(1)自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

　(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。

　师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?

　师：请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。

　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。

　4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大、开花结果)。

　师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?

　师：对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。

　师：接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

　(1)自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。

　(2)交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。

　师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?

　师：谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?

　师：这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。

　师：请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。

　师：刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。我们跟着音乐再来练习一下，好吗?

　三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事

　1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这是一个特别有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。

　师：现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?

　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?大家一起来试一试吧!

　延伸活动：

　创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。

种子的生长幼儿园教案4

　一、设计思路

　绘本《小种子》讲述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。

　本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。

　二、活动目标

　1、理解故事内容，了解小种子生长的过程。

　2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。

　三、活动准备

　1、绘本PPT《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。

　2、全体幼儿围坐成一个圆圈。

　四、活动过程

　（一）介绍绘本。

　师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿仔细观察，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）

　（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。

　师：花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽？

　师：最后花种子落在土里发生了什么？

　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观察画面，结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。）

　（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。

　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事，我们一起来听一听吧！

　1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨。）

　2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师：我们用“纱巾”来当一粒种子，随音乐表现更多的种子，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程，增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著））

　五、讲述故事后半部分，总结提升。

　1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型。

　2、送礼物给朋友，分享快乐。（出示种子若干）师：今天我带来了许多种子小客人，每人带一颗种子回家种到土里，并观察、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合，给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。）

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的有用的植物大班教案，希望能够帮助到大家。

有用的植物大班教案1

　 教学目标:

　·积极参与多来咪俱乐部活动，愿意大胆展示，体验参与大活动的快乐。

　·喜欢趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验。

　 教学准备：

　（认知准备）两个班级都进行了《有用的植物》的主题活动。

　(材料准备) PPT、各种乐器等。

　 重点与难点 ：相关主题经验的迁移

　 教学过程：

　一、幼儿进场，引起活动兴趣。

　1、幼儿在《do re mi》乐曲声中依次入场，并跟着主持人一起舞蹈。

　2、主持人：天空中有绚丽彩虹，音乐里有七彩音符，让我们伴着动听的旋律一起走进音乐幼儿园的（幼儿和：do re mi俱乐部）ye！（幼儿自由地入座）

　二、第一环节：口号——“你歌我舞显身手，唱唱跳跳快乐多”

　分班进行集体歌舞表演：

　1、大一班：民族舞蹈大串烧

　2、大二班：我爱北京天安门

　3、大二班：小小京剧《剑舞》

　三、第二环节：口号——“小小问号问个啥？植物知识来回答”

　1、主持人：植物在我们生活中到处可见，最近我们两个班级都在开展“有用的植物”主题。知道了很多关于植物的知识，今天在这里我们就来一场植物知识大pk，看看谁知道的植物的知识多。好，那你们可要听清问题，开动脑筋哟。

　2、教师出题：

　（1）请你各说出两种常见的落叶树和常绿树名称。

　（幼儿回答后，出现，丰富幼儿经验）

　（2）请问这些蔬菜的什么部位可以吃？（根、果实、茎、花等）

　食用种子：毛豆、花生

　食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

　食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等

　食用花：西兰花、花菜等

　食用果实：西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等

　西兰花和花菜的茎和花可以吃。

　（3）请找出上生长在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

　3、对答游戏：菜地里的歌pk赛

　游戏时，速度由慢到快，以不间断的一组为胜。

　师：什么高高藤上挂？ 生：丝瓜（黄瓜等）高高藤上挂。

　什么生长在水中？ 生：莲藕生长在水中。

　什么长在泥土里？ 生：红薯长在泥土里。

　什么尖尖细又长？ 生：辣椒尖尖细又长。

　什么灯笼高高挂？ 生：南瓜灯笼高高挂。等等

　4、找找生活中我认识的蔬菜，丰富幼儿生活经验。

　出示PPT，幼儿讲出自己认识的几种蔬菜。

　●小结：植物的知识有很多，每天我们都会看到一些植物，也会天天食用蔬菜瓜果，对于这些常见的东西我们要能认识它并知道它的名字。

　四、第三环节：口号——“才艺大比拼，爱怎么拼就怎么拼”

　大一、大二班各出一个才艺节目

　钢琴四手联弹、钢琴独奏、大提琴齐奏。

　五、结束活动。

有用的植物大班教案2

　 目标：

　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；

　2、乐于表达自己的发现；

　 准备：

　一些常绿树和落叶树的叶子

　 过程：

　1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

　2、教师 小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

　4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，能说出它的名字。

　生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

有用的植物大班教案3

　 背景与前期思考

　中草药是 中国传统医学的精粹，也是中华民族的国粹之一。它和北京天安门一样，应该成为幼儿必须了解的内容，所以我觉得大班《学习》一书中提到的中草药这一主题是很有意义的。《上海市学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中隐含的教育价值。这也就是告诉教师，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。

　于是我和幼儿就中草药展开了谈话，谈话过程中我感受到幼儿对中草药并不陌生，很多幼儿知道一些中草药，而且有12名幼儿有生病时服用中草药的经验。于是，我们的话题从吃过的中药开始逐渐转移到中药的名称，进而生成了一个有趣的了解中草药的活动，这是活动前没有想到的。随着活动的深入，幼儿开始思考并产生了一些问题，为了根据幼儿的信息进行筛选。寻找那些适合幼儿发展并有价值的内容，我带幼儿参观了中药店，并关注在中药店他们又会产生哪些兴趣点。参观中药店的活动让我和幼儿收获颇丰。参观过程中我注意到，幼儿对摆放在橱窗里的中药非常感兴趣，而且特别喜欢根据上面的字寻找自己喜欢的和熟悉的中草药。参观活动结束后，我带着拍摄的录像和照片组织幼儿一起进行了讨论，同时在区角中创设了与之有联系的低结构活动。当幼儿逐渐积累了一定经验后，为了帮助幼儿梳理、提升和拓展有关中草药的经验，我组织了下面的集体活动。

　 活动过程

　一、回忆

　这一环节我是想激发幼儿的已有经验，并在倾听的过程中对幼儿的每一个想法给予不同的提示和引导，引导幼儿间的互动，及时给予归纳和提升，以激发幼儿进一步观察生活，感受生活背后的内容，从而更好地了解周围世界，创造自己的世界，同时也让幼儿感受到同伴在自己学习中的作用。

　师：在认识的中草药里你印象最深的或感到最有趣的是什么？

　幼：它们的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里会变得又胖又大。

　师：有多少人喜欢“胖大海”这个名字？还有什么东西像它一样放到水里就会变胖？

　幼：木耳、龙眼、枸杞、水笋。

　师：这些东西放在水里都会变大其实是有原因的，我们可以在区角活动中找找看。

　幼：我知道有的中药是植物做的，有的是动物做的。我妈妈说人身上也有东西可以做中药，是胎盘。就是妈妈生宝宝的时候，胎儿外面的一层东西。

　幼：我本来以为中药是生病的时候才吃的，现在，我知道不生病的时候也能吃。我们平时吃的点心就有中药的。我用的牙膏里也有中药田七，还有洗发膏里的黑芝麻也是中药。

　师：原来中药就在我们身边，有些中药富有营养成分，可以保护我们，让我们更健康。

　幼：包中药的方法不一样，中药用纸包的，我们到超市买东西一般都用塑料袋包的。

　师：其实．用纸包更环保，这个问题下次可以讨论一下。

　幼：中药的名字也不一样的。有的叫人参，有的叫冬虫夏草，很有趣的。

　师：你们还记得中药有多少种起名字的方法？说说看。

　幼：9种。

　幼儿经验交流的过程实际上也是我观察、思考和反思的过程。一些幼儿对中药很有自己独特的看法，而他们恰恰是喜欢观察也善于观察生活的幼儿。

　二、交流

　在这个环节，我请幼儿向熟悉的医生家长提问。通过互动式的交流促使幼儿畅所欲言，充分表达自己的看法。教师与幼儿有自己的语言，能听懂其他成人的语言对他们也是一种挑战。

　问题1：古时候的人们是怎么发现这些药的？

　医生：一种是无意中发现的．一种是医生自己尝试后发现的。

　问题2：中药不是可以治病吗．为什么还有西药？

　医生： 中国有自己的药．外国也有，可以互补。

　幼：这个问题我也能回答。有时候中药治不好病可以用西药治．因为西药治病的速度快。

　师：中西医结合可以更好地治病．让我们早日恢复健康。

　问题3：胖大海里面是什么让它越来越胖？

　医生：里面有胖大海素，像海绵一样。

　问题4：西药有副作用．中药有吗？

　师：你会说这么高级的词．你知道什么是副作用？

　医生：副作用并不一定是不好的，有的药吃了会引起其他地方的不舒服，有的药吃了想睡觉，也属于副作用。

　师：就像有的小朋友打好预防针，会发热一样。

　问题5：有些药的作用差不多。为什么还要找那么多药，不是浪费吗？

　医生：有些药差不多，但也有区别，医生手里多一种药就可以多一种治疗方法。

　这组幼儿提的问题既有自己的想法也很有价值。勤学好问是一种良好的学习品质，通过提问。他们不仅满足了自己的好奇心，获得了