A. 狐狸和乌鸦的故事
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”
乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
(1)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读：
《乌鸦和狐狸》出自《克雷洛夫寓言》，，作者是伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言，这些寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥削、反映现象。
这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。
他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
B. 狐假虎威是一则什么寓言童话故事
狐假虎威是一则内容主要讲了则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
这个故事告诫我们人虽借外力能称雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。
(2)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读：
狐假虎威的解释：
狐假虎威：
解释：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
出自：《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之，得狐。……虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走，虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”
译文：虎求百兽而吃的，得到狐狸。老虎认为这样……，所以就跟他走。兽见之都跑，老虎不知道野兽害怕自己才逃跑的，以为是怕狐狸呢。
示例：果然府中来借，怎好不借？只怕被别人狐假虎威的诓的去，这个却保不得他。
语法：主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义。
C. 寓言故事乌鸦与狐狸的故事
《乌鸦与狐狸》出自《克雷洛夫寓言》。
原文
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。
您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
(3)狐狸的尾巴寓言故事教案扩展阅读
《克雷洛夫寓言》是2009年1月希望出版社出版的图书，作者是伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫一生创作的203篇寓言，这些寓言反映的内容主要有三类：揭露沙皇、反映剥削、反映现象。
这些寓言有着极强的人民性和现实性，蕴含着他自己的以及从父辈们那里一代一代传下来的全部生活智慧和实际经验。他的寓言都以诗体写成，语言优美、寓意深刻，常借动物和植物的形象，反映广泛的社会生活，刻画社会上各种人物的复杂性格，抒发自己的民主思想，具有一种特殊的感染力。
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。
D. 伊索寓言中以狐狸为角色的篇章
故事中,作者常表现狐狸狡滑的个性,如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去。在此深刻地表现了狐狸狡滑的形象；〈狐狸和狗〉写狐狸走入羊群偷羊,被狗看见了,它立刻谄媚的堆著笑脸说:「寃枉啊!狗大哥。我正在餵小羊吃奶呢？你看,她是不是很可爱？」狐狸企图以大话骗狗而逃去,可见其狡滑的一面；〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏除了反映狐狸的奸诈外,亦可见猴子懂得设计谄害异己,足见其狡滑一面;〈乌鸦和狐狸〉写乌鸦得了一块肉,给狐狸看见了,狐狸为了骗它开口而掉下嘴裏的肉,於是对它说：「站在树枝上的那只乌鸦,长得可真是英俊魁梧啊！而且羽毛丰美，黑得发亮又有魅力，十足是个美男子。我敢说,它很有可能成为鸟类之王。只要能发出『丫丫』的声音就当之无愧了。」结果乌鸦真的丫丫的叫起来，狐狸就成功取得了块肉。在此反映狐狸口才了得的狡滑一面；〈狮子、狼和狐狸〉写狮子生病了,所有动物礼物去探望狮子,只有狐狸迟到。狼则趁机说狐狸坏话，使狮子大怒。狐狸知道狼说它坏话，因此设计报复，告诉狮子只要吃了狼，病就会立刻痊瘉，结果狮子立刻吃了狼。在此作者淋漓尽致地刻划了狐狸机智狡滑的形象。其实狡滑是用於不正当行为的知慧，作者极力刻划狐狸的狡滑，也间接反映它的机智。 狐狸除了狡滑外，有些地方可以看到它机智一面。如〈老狮子和狐狸〉写狮子装病,让小动物自投罗网。许多小动物去探望狮子都一去不回，只有狐狸看穿狮子的把戏，在此反映狐狸能轻易洞悉别人的诡计;〈狮子、毛驴和狐狸〉写狮子、毛驴和狐狸三个好朋友约好去打猎，分猎物时，毛驴因为提出三人平均分而被狮子吃掉,狐狸为了明哲保身，把大部份猎物让给狮子,结果免於被杀。在此反映狐狸懂得随机应变；〈狮子、狼和狐狸〉写狮子生病了,所有动物礼物去探望狮子,只有狐狸迟到。狼则趁机说狐狸坏话，使狮子大怒。狐狸知道狼说它坏话，因此设计报复，告诉狮子只要吃了狼，病就会立刻痊瘉，结果狮子立刻吃了狼。在此作者淋漓尽致地刻划了狐狸机智狡滑的形象。 狐狸不但机智,有些时候可见它能处变不惊。如〈当狐狸遇上狮子〉写一只从未见过狮子的狐狸,物听说狮子很凶残,因此很害怕遇到狮子。有一天狐狸真的遇到狮子，狐狸竟表现得很冷静，与狮子打招呼：「嗨！狮子,喝水吗?今天天气不坏啊！」狮子也一副好心情的回答：「是呀！你也来喝水吗？」在此反映狐狸能在极其恐惧的情况下仍能表现冷静而处变不惊。 此外,有些地方可见狐狸很有远见。如〈兔子和狐狸〉写兔子长久以来遭受老鹰的威胁,於是决定向老鹰宣战，想为自己讨回公道。可是它们知道自己的实力是打不过老鹰的，所以向狐狸请求援助。狐狸衡量了双方的实力，建议兔子不要向老鹰宣战。在此作者刻划了狐狸有远见的一面。 其实，上文所论及的狡滑、机智、处变不惊、有远见即狐狸足智多谋的一面,此外作者亦刻划狐狸奸诈阴险等的负面形象。 故事中往往反映狐狸有报复心理。如〈山鹰与狐狸〉写山鹰与狐狸是好朋友，他们住在一起，而且各人都有幼儿。一天，狐狸外出觅食，请山鹰帮忙看顾小狐狸，结果山鹰趁机捉走一只小狐狸。狐狸很生气想找机会报仇,结果等到一天山鹰的巢起了火,小山鹰被烧死,掉在地上,狐狸趁机吃掉小山鹰。狐狸为了报复竟一直记在心中，等待报复的机会，可见其报复心是如何大。 狐狸的奸诈形象在故事中也是很鲜明的。如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去。在此深刻地表现了狐狸奸诈的形象；〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏亦反映狐狸的奸诈。 狐狸既然有奸诈的形象,作者自然会刻划他幸灾乐祸的形象。如〈掉进井里的狐狸和山羊〉写狐狸因意外掉下井中,又无法出井,结果骗路过的山羊下井,然後借助山羊的身体的帮助而跳出井,不顾山羊而去，走之前,还对山羊说:「老兄,多用点脑筋吧！别随著别人的音乐起舞。」害了别人，还沾沾自喜地嘲笑受害者,可见其幸灾乐祸的形象。 故事中亦可看到狐狸骄傲的形象。如〈谁最漂亮〉写狐狸与豹互相吹虚自己是最漂亮的,其中狐狸说：「我有世上最漂亮的长尾巴；长长的毛，蓬蓬的长在身体後面。冬天到了,还可以当成围巾取暖。」这句自我赞美的说话充份表现狐狸骄傲的性格。 狐狸不但骄傲,而且妒忌心重。如〈断了尾巴的狐狸〉写一只狐狸的尾巴被捕兽器夹断了，又不想被人嘲笑,又妒忌他们有美丽的尾巴,於是极力游说其他狐狸没尾巴的好处,希望大家也和他一样没尾巴,反映他妒忌心重;〈猴子和狐狸〉写狐狸由於妒忌猴子做动物之王,而设下陷井,使猴子的爪被兽夹夹住,这裏充份反映狐狸的妒忌之心。 此外,故事中亦反映了狐狸的要面子及贪心的性格。如〈河边的狐狸〉写几只狐狸想入湍急的河喝水，其中一只自告奋勇的狐狸抢先入河喝水,结果沉入河裏,沉入河前还说：「对不起啊！各位！我急著送一封信到美里塔斯,等我先办好这件事,再回来告诉你们怎样才能喝到河水。」临死前还要掩筛自己将浸死的事实,可见他极爱面子。〈狐狸的肚皮〉写狐狸因为不知足,不断在山洞裏吃东西,结果出不了洞口，这裏很生动地刻划了狐狸贪心的性格。 上文所提及的报复心重、奸诈、幸灾乐祸、骄傲、妒忌、要面子、贪心充份表现出狐狸的负面形象。作者一方面刻划狐狸的负面形象,另一方面又刻划其足智多谋的形象，即刻划一个狡滑机智的负面角色,这於小说或戏剧都是恰当的,而且是应该的,因为只有足智多谋的负面角色才能造出翻天复地的事来,情节的波烂曲折亦由此产生。 然而作者亦有刻划其正面的形象。如〈寒鸦和狐狸〉写一只寒鸦守著一棵无果树,待其成熟,而不去寻找食物。狐狸看到这情形便忠告寒：「哎呀！我的好朋友。你怎麼那麼糊涂呢！梦想只能让你去追寻,却不能填饱你的肚子啊！」语气诚恳，其中并没有任何目的,流露出善意的忠告。玩实生活中,人的个性有时是多面的,例如极其奸诈的人可能是个极好的孝子,又或者某些情形又会表现他的善良一面。然而在小说或戏剧中,负面角色加上上面的刻划是不恰当的,其缺点一方面使角色模糊,即忠奸难分；另一方面,正面的刻划会淡化作者对负面角色的讽刺,因为读者可能会同情负面角色。作者刻划狐狸足智多谋的负面形象是极其成功的,但,对狐狸的正面形象的刻划则是艺术手法上的一点瘕疵。E. 我想找一个关于熊的寓言故事
在冬日特别寒冷的一天，一只狐狸看到有人载着一车鱼回家。
狐狸趁着人们没有注意跳上马车，把一些最好的鱼扔下车，留着当饭吃。
然后，狐狸先生从车上跳下来，开始吃鱼。
狐狸吃鱼的时候，熊先生来了。
熊先生说：“早晨好。你今天这么幸运，还有鱼吃。这些鱼真棒，你是怎么捉到的？”
“鱼是挺不错。”狐狸先生说。“你今天晚上要是跟着我去钓鱼，我就教你如何捉到比这些还好的鱼。”
熊说：“我很高兴跟你去，我也带着我的鱼钩和鱼弦”
“你用不着带鱼钩和鱼弦。”狐狸说，“我总是用我的尾巴捉鱼。你的尾巴比我的还长，真能捉到更好、更多的鱼。”
太阳升起时，熊来找狐狸。
他们走过冰冻的河面，来到冰上的一个小洞前。
狐狸说：“熊先生，现在坐到冰上，把尾巴放到洞里。你要长时间一动不动。这是捉鱼的最好办法。等到好多、好多的鱼咬住你的尾巴，你要用力把尾巴拉上来。”
熊安安静静地坐了很长时间。
最后，他开始感到冷，稍稍移动了一下。
“哎哟！”他喊了起来，因为他的尾巴开始冻在冰上了。
“还不该把鱼拉上来吗？”熊说。
“不，不，还不行。”狐狸喊道。
“要等到更多的鱼咬住你的尾巴。你这么强壮，可以再多等一会儿。”
所以，可怜的熊一直等到快到中午。
正在这时，有一些狗开始在河岸上咆哮。
熊吓坏了，飞快地跳起来，用尽全力向上拉，但是他的尾巴牢牢地冻在冰上。
他拉呀、拉呀，最后把尾巴都拉断了。
狐狸先生笑着跑走了，因为他对熊先生玩的把戏得逞而发笑。
从那以后，熊的尾巴就开始变短了。
F. 伊索寓言得几个故事，并说出他们的道理
1、《叼着肉的狗》——伊索寓言：有一只叼着肉的狗，经过河边的时候看到自己的倒影，以为是另一只狗带着一块更美味的肉，于是他就扑到河里，想要把另外一块肉也抢过来，结果原来的食物掉进了水里，而倒影里的肉根本就不存在。
寓意：这只小狗太贪心了，已经拥有了最好的肉了，他却想要更多，结果两块肉都没有得到。这就是贪婪的下场。
2、《断尾巴的狐狸》
伊索寓言故事：因为一个意外，狐狸美丽的大尾巴断了一截。其他狐狸看到他都会偷笑。于是断尾巴的狐狸就想出了一个办法——让所有狐狸的尾巴都变成和他一样短！
寓意：即使大家都是好朋友，不过狐狸可不是出于好意，而是为了自己利益而劝告他人剪掉尾巴，所以在答应之前还是好好考虑一下吧。
3、《山鹰和狐狸》——伊索寓言故事
山鹰和狐狸互相结为好友，有一天，狐狸出去觅食，鹰便把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸很悲痛，但他只能远远地站着诅咒敌人。不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。鹰的巢里着火了，那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，把那些小鹰全都吃了。
寓意：对于背信弃义的人，即使受害者弱小，总有一天会受到惩罚他。
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G. 寓言故事都有哪些
1、割草男孩的故事
一个替人割草的男孩打电话给一位陈太太：“您需不需要割草？”陈太太回答说：“不需要了，我已有了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”
陈太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话。此时，男孩的室友问他：“你不是就在陈太太那儿割草打工吗？为什么还要打这电话？”男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”
寓意：只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因，多问几个“为什么？”
2、驴的故事
上级领导老虎下山视察，看到其他动物都在玩，而只有驴在拉磨。老虎顿时赞不绝口：“有这样勤奋的员工，是我们动物王国的幸事！”领导秘书狐狸对老虎说：“老板，驴很勤奋没错，但是，磨上已经没有东西了，他还在拉磨，这不是制造假象吗？”
老虎一看，果真如此，不禁摇头叹息。驴子勤劳毋庸置疑，而没有功劳也有苦劳的结果，虽然让人不便指责，却让人不禁叹息。
寓意：与其满负荷工作，不如静下来思考工作的各个环节以提高效率。如果工作没有收获，你必须果断改变自己的工作方式。
3、绿洲里的老先生
一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”
后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”
旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”
寓意：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。
4、“聪明”的小男孩
一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“100万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝说：“那你能给我100万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”
寓意：天下没有免费的午餐，要有投资的观念，甚至需要投资毅力、耐心。
5、青蛙的故事
记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
寓意：太舒适的环境往往蕴含着危险。习惯的生活方式，也许对你最具威胁。要改变这一切，唯有不断创新，打破旧有的模式。
H. 为什么《伊索寓言》中写的很多都是狐狸的故事
优质解答
《断尾复巴的狐狸》
伊索寓言故制事：因为一个意外,狐狸美丽的大尾巴断了一截.其他狐狸看到他都会偷笑.于是断尾巴的狐狸就想出了一个办法——让所有狐狸的尾巴都变成和他一样短!
寓意：即使大家都是好朋友,不过狐狸可不是出于好意,而是为了自己利益而劝告他人剪掉尾巴,所以在答应之前还是好好考虑一下吧.
3、《山鹰和狐狸》——伊索寓言故事
山鹰和狐狸互相结为好友,有一天,狐狸出去觅食,鹰便把幼小的狐狸抢走,与雏鹰一起饱餐一顿.狐狸很悲痛,但他只能远远地站着诅咒敌人.不久,鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩.鹰的巢里着火了,那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,从树上掉了下来.狐狸便跑了过去,把那些小鹰全都吃了.
寓意：对于背信弃义的人,即使受害者弱小,总有一天会受到惩罚他.
失算的狐狸
狐狸聪明一世糊涂一时,听到狈的善意劝告,觉得狈不怀好意,和狼谋划着吃掉它.于是狐狸不听劝告,执意向有狮子的地方走去,结果可想而知了.
寓意：聪明是好的,太多疑则有时候就会害了自己了.=
教学目标：
1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点和难点：
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入
（一）、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦，板贴乌鸦）。
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？
狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）
（三）、动画激趣
老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。
二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。
（一）、读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。
（二）、理清人物关系
1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。
乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。
（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。
师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。
（四）、复习生字，激趣导入。
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！
2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦
4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
（五）、进入情境，精读课文。
学习第一段
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？
3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？
5、齐读第一段。
学习第二到第五自然段。
过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？
1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、学生汇报交流，教师引导理解。
（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）
（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）
（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？
生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？
再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？
相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？
B、比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”
细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？
A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？
是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？
相机板书： 没回答 看一眼 得意唱
指导朗读。
A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。
B、指名读，评价
C、范读
D、分角色演读
E、指名上台带头饰表演。评价
学习第六段
1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？
理解“一溜烟”
2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。
三、小结故事，领悟寓意
1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？
2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？
3、乌鸦听到小朋友们的`真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”
四、学习生字，指导书写。
1、出示生字卡：肉、叼
2、你用什么方法记住这两个字？
3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的
4、学生描红，师巡视 ，
5、练写两个
五、拓展延伸
狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。
1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。
教学反思
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
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本文概览：A. 狐狸和乌鸦的故事 一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您...