阿西莫夫短文两篇说明的事物是什么？
1、不同科学领域之间是紧密相连的。2、6500万年前的一场大灾难。
事物特征是什么？1、紧密相连的2、小行星撞击地球
运用了什么说明方法
1、举例子、列数字、科学原理说明、打比方、描述等
2、举例子、列数字、打比方等
阿西莫夫短文两篇课后题答案
教材分析：阿西莫夫的两篇短文都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。第1篇短文通过“恐龙无所不有”这一现象，说明地壳运动这一科学事实。
学情分析：八年级学生，思维活跃，想象丰富，喜欢阅读《哈利.波特》系列魔幻小说，《三体》系列的科幻作品以及其他幻想作品。但往往判断力较差，学习这篇课文，能提高逻辑推理能力。同时，文章通过南极恐龙化石的发现，来证明“板块构造”学说，可以帮助学生认识到，在更大领域思考问题，可能会更全面。
教学目标：概括文章主要内容，梳理内在逻辑关系，把握文章阐释的事理，激发学生爱好科学，主动探索的精神。
教学过程：
一，刘慈欣相关作品《带上她的眼睛》《三体》或已经影视化作品《流浪地球》等导入。
二，自读课文，梳理主要内容，并划分段落层次。师生对话后
明确：第1段：提出“不同科学领域之间是紧密联系的”这一科学观点，引出说明内容。
第2.3段，指出在南极，以及其他的大陆上都发现了恐龙化石，说明恐龙遍布于世界各地这一科学事实。
第4，5段，说明恐龙化石不可能是迁徙的结果。
第6.7段，通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现，说明了大陆在漂移。
第8--12段，简介板块理论，解释了每一个大陆都有恐龙化石的原因。
第13--15段，再次讲到南极的恐龙等古生物，指出板块构造理论的正确性，并说明其普遍意义。
小结：文章按照逻辑顺序展开。
三，探究，
这篇短文，用……说明……。
明确，用“恐龙无处不有”这一事实，借此说明“板块构造理论”。即古生物学和恐龙化石的分布两个领域，联系起来思考，得出板块构造理论。
四，延伸拓展。
这篇短文，作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？你能在课外，搜集资料，列举一两个事例说明吗？
18.阿西莫夫短文两篇主要内容 要写埋中心思想
答案： 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的?角色?不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（?板决构造?理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题，?被压扁的沙子?则成了证据。
二、1．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
2．这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
3．这一句话是对?二氧化硅?的解释。一方面指出?二氧化硅?即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是?二氧化硅?，一般的沙子都含有杂质。
4．这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
三、从南极发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，两者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证?板块构造?理论，恐龙化石成了支持?板块构造?的有力证据。作者在课文开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。实际上，第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。举例略。
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评论列表（4条）
我是木木号的签约作者“杨苑钟佳”！
希望本篇文章《阿西莫夫短文两篇各自要说明的内容是什么》能对你有所帮助！
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