1-2岁：口欲期，培养专注力最重要的2年
口欲期的简单表现就是吃，在孩子的眼中，万物皆可吃，他会吃手，吃完大拇指吃食指，吃完食指吃中指，吃了中指吃整只手；他还会吃玩具，吃他最喜欢的变形金刚，甚至也会吃他的衣袖。
此时大多的父母会阻止孩子的这种行为，但实际上，父母的做法是完全错误的，口欲期的?吃?，只是孩子为了得到心理上的满足，就像老鼠生来会打洞一样，你阻止他，就是在破坏他的内稳态平衡。
教育家们发现，当孩子在幼时得不到心理上的满足，长大后就很难对一件事情集中注意力，像听课溜号的孩子们，很可能就是因为这个原因。
所以为了培养孩子的专注力，父母要做到正常看待孩子吃手的问题，同时给孩子营造一个卫生的生活环境。最后便是当孩子有所改变进步时，及时给予肯定与鼓励。
3-4岁：空间敏感期，想象力得到大发展
这个时期，孩子喜欢堆积木，堆起来就推倒，又堆起来又推倒，反反复复；也喜欢把瓶子、罐子里的东西取出来，或者是往瓶子里装东西，装进去倒出来，一直反复。
在这期间，孩子在感受自己的身体，包括双手、双脚、皮肤、肌肉等，他们在感知整个身体与外界的关系；同时孩子对安全与危险会有自己的判断，父母可不必过于担心。
父母应该保持着微笑，陪伴着孩子做这些动手的活动，帮助孩子培养他的想象力。
5-6岁：对秩序的敏感期，好习惯的养成
一旦某件事情形成了秩序，孩子就会每天不厌其烦地进行，但一切都必须有条不紊，任何一个环节都不能出现纰漏，先后的顺序也不能被打乱，否则，就得重来一次。
从孩子的表现上，总让我们感觉到他们不可理喻。比如，收拾玩具的时候一定要按顺序；又比如在家中每个人都要穿自己的鞋子等。其实这都是孩子在通过对事物的反复演练，来学习总结做事情的一些原则和规律，同时也是通过对事物的稳定性来获得安全感的一种表现。
最大的好处就是容易帮孩子养成良好的习惯，同时也可以发掘出孩子的一些兴趣爱好及特长等。
7-8岁：自我意识敏感期，个性凸显
从开始说?不?，到与他们产生打闹行为，再到模仿他人，渐渐的孩子有了自我意识。这时的孩子会主动将东西划分为?我的?，这样一来，?你的?也就变得格外清晰，也就是我们常说的所有权意识。同时通过说?不?，来展现个人意志 ，一旦不顺他的意，就会大哭大闹。
此时孩子的表现完全以自我为中心。他会喜欢纠正父母的话，如：老师不是这样说的；又比如，孩子会严格管控自己的玩具，衣物，不许别人动，此时的他对?占有?特别感兴趣。
这其实不是坏事，为什么呢？孩子正在通过自己的理解去说?不?，正在通过自己的坚持来确认自己的思想，而此时的思想虽然可能就是简单的自我与他人的关系，但这对于孩子时期的他们却十分重要。
父母要做的也很简单，一来允许孩子有个性，二来引导孩子正确建立个性，三来通过自己的行动教导孩子分享的重要性！
这就是孩子一生中的?黄金八年?，是学习和认知最关键的阶段，只可惜大多数父母都忽略了，没有采用正确的方法，很遗憾。
1、感官关键期(0—6岁)：
孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：
这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3—5岁)：
如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3-6岁)：
这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期(3—12岁)：
是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2—6岁)：
2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2—8岁)：
这个时期，家长[微博]要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1—4年级)：
幼儿对文化学习的.兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期(8—14岁)：
5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，应该进入大量识字的阶段；8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3~4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁(即小学四年级至初中二年级)不到五年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考[微博]普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10—14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的“先天不足”，那时，“头痛医头，脚痛医脚”的突击补课，将很难奏效。
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希望本篇文章《8岁的孩子怎么教育》能对你有所帮助！
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